Recadinho

Pois é depois de 1 mês e meio de férias,alguns dias de reuniões e

arrumação das salas de aulas,amanhã é o 1° dia de aula na escola onde trabalho...

Agradeço a Deus por mais uma ano e 

desejo a todos professores,funcionários,pais e alunos um 2011 maravilhoso

com a graça de Deus!!!!!

Lembrançinha volta às aulas

.,Olá pessoal!Estou postando algumas ideias de lembrançinhas para volta as aulas que encontrei pela net...ainda não escolhi o que fazer para os meus alunos este ano..assim que fizer coloco as fotos aqui no blog...

Molde dos bichinhos das sacolinhas

 
Fonte:Painel criativo

Sugestões para 1° semana de aula

1º dia 

- Dar boas vindas/ recepção

- Apresentação do professor

- Apresentação dos alunos/ Quem sou eu?

- Dinâmica para interação/socialização. Quais são seus desejos para este ano? (lembra-los que seus desejos podem estar em suas mãos). (desenhar a mão e em cada dedo, escrever um desejo ou árvore registrando em suas folhas.)

- Falando de boas maneiras, filas organizadas etc...

- Recreio, como se comportar?

- Dar importância à leitura diária desde o 1º dia de aula.

Para as 1ª series:

- O acolhimento afetivo é fundamental.

- Conhecer a escola e seus funcionários e aprender a respeitá-los.

- Dar importância a: brincadeiras, faz de conta, músicas, o desenho e historinhas, bem como a leitura pelo professor.

_______________________________________

2º dia

- Um pouco de conversa faz bem. Aprender a falar um de cada vez.

- Boas maneiras, sempre!

- E os aniversariantes do mês?

- Hora da leitura

- Onde vivemos? Explorar bem: O Planeta Terra, Eu e o meio ambiente/desenhe.

- Dar início a construção das Normas de convivência, que devera estar fixada em lugar visível da classe.

_______________________________________

3º dia

- Lembre-se de que os 1º dias serão decisivos para o decorrer do ano, seja firme.

- Cuidar do patrimônio escolar faz parte do meu dia a dia.

- Reforçar bem: quem faz a escola somos nós, somos responsáveis por ela.

- O que posso fazer para conservar a escola sempre bonita.

- Música do patrimônio (Chapeuzinho Vermelho)

Uma escola limpa é bem diferente

Ela é bonita e faz bem pra gente

Se você é limpo você é esperto

Todos vão querer você por perto

Tome cuidado

Olhe a limpeza 2 vezes

Uma escola limpa

É sempre uma beleza.

_______________________________________

4º dia

- Reforçar aulas anteriores.

- Retomando: Quem sou eu?/ dados pessoais - registrar/desenhar.

- Eu e minha família - montar a arvore Genealógica.

- Dinâmica da boneca:

- Cada criança recebe uma folha sulfite e a professora vai falando como deverão desenhar ex: A cabeça é um quadrado,

- a boca uma banana,

- o nariz um garfo,

- um olho é um coco,

- o outro um botão,

- o pescoço uma escada,

- a barriga um travesseiro,

- um braço um guarda chuva,

- o outro uma colher,

- uma perna é um objeto pesado,

- o outro um objeto leve. Etc...

- A criança devera escolher um nome, onde ele vive e o que come.

- Conversar sobre o respeito as diferenças, enfocando os diferentes desenhos que fizeram.

- Como estão as normas de convivência da nossa sala?

_______________________________________

5º dia

- Retomando aulas anteriores.

- Um pouco de cidadania: O outro em nossa vida. O que posso fazer para ajuda-lo?

- A escola faz parte do nosso meio ambiente?

- O que é meio ambiente?

- Como proteger o meio ambiente?

- Leitura da fabula do beija-flor. Pergunta: Qual foi o ato de cidadania praticado pelo beija-flor?

Era uma vez uma floresta onde todos os animais viviam em paz.

Ao amanhecer de um certo dia, todos os animais começaram a correr, fugindo de um grande incêndio.

Eis que, naquele momento, uma cena muito estranha acontecia.

Um beija-flor voava da cachoeira ao fogo, levando gotas d'água em seu pequeno bico, tentando amenizar o grande incêndio.

O elefante, admirado com tamanha coragem, chega e pergunta ao beija-flor:

- Seu beija-flor, o senhor está ficando louco? Não está vendo que não vai conseguir apagar esse incêndio com gotinhas d'água? Fuja enquanto é tempo!

E o beija-flor responde:

- Sei que apagar este incêndio não é problema só meu. Eu apenas estou fazendo aminha parte! Esta floresta é meu lar, e não se abandona um lar antes de lutar para salvá-lo!

- Direitos e deveres do aluno.

- Hino nacional todas as 6ª feiras.

**Lembre-se da importância do registro diário da rotina do dia na lousa (Contrato pedagógico).

Fonte: colega Marcia Livia da Silva ao grupo Professores Solidários

(http://jardimdatiadani.blogspot.com)

Boas-vindas bem planejadas

Depois de planejar com a equipe gestora, os docentes e os funcionários como será o ano na sua escola, reserve um período da semana pedagógica para organizar a recepção dos alunos na primeira semana de aula. Os professores já terão informações sobre as turmas para as quais darão aulas e isso certamente ajudará nas relações que se estabelecerão no início do ano letivo. Com todo o grupo, pense nos detalhes que farão com que os alunos se sintam acolhidos e formem (ou fortaleçam) os laços afetivos com a escola – condição importante para que a aprendizagem aconteça. A seguir, uma pauta para você discutir com a equipe: 

1. Organização das salas
Antes de os alunos chegarem, combine com professores e funcionários a maneira como a sala de aula deve estar organizada. No primeiro dia, as formações circulares facilitam a integração e por isso são mais indicadas do que fileiras (que não favorecem a socialização). Nas salas da Educação Infantil, aconselha-se a organizar cantos de brincadeiras (veja exemplos no vídeo Ateliê de Entrada) - para ajudar a entreter as crianças antes que a turma esteja completa e também já iniciando um processo de socialização e aprendizagem. A coordenação pedagógica, junto com os professores de cada turma, poderá decidir quais cantos são mais interessantes para as diversas faixas etárias.

2. Recepção
Decidam em conjunto o local em que cada um receberá os alunos. A sugestão é que a equipe gestora fique no portão para cumprimentar não somente as crianças e os jovens mas também os pais que costumam acompanhar os filhos à escola. Os professores podem esperar pelos alunos na porta da sala de aula. Combine com os funcionários de apoio que eles se posicionem nos corredores e em locais em que possam ajudar a informar a localização de cada classe ou ainda orientar sobre o caminho para os banheiros, o bebedouro etc. e outras dúvidas que os estudantes possam ter. 

3. Apresentação em sala de aula
Reflita com os professores sobre a importância de apresentar os novos alunos aos demais antes do início dos trabalhos. Peça aos docentes que estimulem a criança a falar um pouco sobre ele mesmo, seu histórico e sua relação com os estudos. Depois, todos podem contar o que fizeram durante as férias. Os professores podem contribuir dando ideias para organizar esse momento e apresentar maneiras de fazer isso. Exemplos: cada aluno pode contar sobre algo que aprendeu nas férias, um lugar que visitou, uma história que leu ou assistiu. Entre os mais velhos, também é interessante falar dos planos que têm para o ano, o que pode incluir um curso ou uma atividade extra ou estudar para o vestibular. 

4. Tutoria dos veteranos
É comum que os alunos novos demorem um pouco para se enturmar com um grupo já formado. Para facilitar esse período, adote um sistema de tutoria em que um colega da turma que já estuda na escola há mais tempo mostre ao novato todos os departamentos, o acompanhe e oriente em relação aos procedimentos da escola e tire suas dúvidas. Esse acompanhamento pode variar de uma semana a um mês. Algumas escolas marcam o início das aulas para os novatos um ou dois dias depois do início oficial das aulas. Nesses dias, o professor dá informações sobre o novo colega que vai chegar (nome, de onde ele vem, o que fazem os pais etc.) e escolhe o aluno que fará a tutoria. Em instituições em que há grêmio estudantil, essa recepção pode ser feita por um membro da entidade.

5. Primeiro contato com cada setor
Reforce também a importância dos funcionários de apoio e administrativos serem receptivos com todos e especialmente solícitos com quem ainda não conhece as dependências e rotina da unidade. Estude a hipótese de a classe do primeiro ano - em que todos devem ser novos - fazer uma excursão pela escola com paradas em cada setor para que um responsável da área explique o funcionamento da cantina, da biblioteca, da secretaria, etc. Algumas escolas marcam o início das aulas em dias diferentes para cada três ou quatro turmas para que todos os funcionários deem atenção a chegada de todos.

6. Aulas inaugurais diferenciadas
As primeiras aulas devem apresentar os conteúdos que serão trabalhados durante um período (bimestre, trimestre ou semestre), de acordo com o que foi planejado na semana pedagógica. Uma maneira de apresentar os projetos que serão desenvolvidos é mostrar à turma os trabalhos feitos sobre o tema em anos anteriores. Ao coordenador pedagógico, cabe orientar os professores para que façam uma avaliação inicial antes de introduzir cada conteúdo. As perguntas, quando bem elaboradas, além de dar uma noção precisa do que cada aluno sabe sobre o tema e de que ponto os professores podem avançar, servem para despertar a curiosidade e dar uma prévia do que as crianças aprenderão durante o projeto. 

7. Regras bem compreendidas
Decida com a equipe, também no final da semana pedagógica, quem apresentará o estatuto da escola - e como - e em que momentos serão feitos os combinados entre professores e alunos. O próprio diretor pode ter essa função. Para isso, ele precisará ir de sala em sala, se apresentando, dando as boas vindas e explicando algumas regras de convivência já em vigor - que devem ser transmitidas de forma que os alunos entendam porque elas existem. Uma sugestão é partir dos direitos de cada um para os deveres de todos. Por exemplo: todo estudante tem direito a material didático de qualidade, para isso cada um deve cuidar bem dos livros que usará naquele ano para que eles possam ser reutilizados no próximo. É importante gastar alguns minutos com o assunto logo nos primeiros dias de aula, antes que as situações em que caberia o uso de determinadas regras ocorram. Com as regras gerais conhecidas, cada professor pode organizar com a uma turma os combinados internos. Para isso é preciso ouvir os alunos e sistematizar as discussões, chegando a normas internas para cada grupo.


Cinthia Rodrigues


Fonte:Revista Nova Escola

Projeto para semana do acolhimento

Título do projeto: “Um abraço deste tamanho.”

Natureza do projeto: ensino e pesquisa  

Publico alvo: Educação Infantil e Ensino Fundamental 1.

Objetivos:
- Realizar a integração fé/ensino.
- Valorizar e preservar o mel e demais produtos produzidos pelas abelhas, como recursos naturais do nosso planeta, criados por Deus para a manutenção da vida.
- Compreender os impactos ambientais em decorrência da falta da polinização, realizada pelas abelhas.
- Pesquisar sobre o processo de fabricação do mel.
- Pesquisar sobre as espécies de abelhas e a organização social delas.
- Aprender maneiras de utilização do mel, em benefício da nossa saúde.

Justificativa:
Recepcionar os alunos com muito carinho para que desde o início percebam que são amados e respeitados, pois fazem parte de uma comunidade onde todos se ajudam e têm importância para o bom andamento do processo ensino/aprendizagem. Ressaltando o amor de Deus para conosco em primeiro lugar e obviamente ensinando como devemos tratar nossos semelhantes, o que certamente contribuirá para a formação de cidadãos conscientes quanto ao seu papel na sociedade, facilitando o processo de preservação e manutenção dos recursos naturais.

Prioridade: curto prazo 

Metodologia e operacionalização:
- Sugestão de horário: 8h e 13h45min.
- Mural de entrada: Fazer uma abelha de braços abertos com o tema: “Um abraço deste tamanho”.
- Integração fé/ensino - contar histórias enfatizando um bom conselho; a cada dia da semana em sala de aula.

Dia e Turma	Meditações
Segunda-Feira	“A Abelhinha Curiosa”
Terça-Feira	“Abelha Chocolateira”
Quarta-Feira	“Abelhas Não Desistem”
Quinta-Feira	“Zanita”
Sexta-Feira	“Zúlia”

- Sugestão: produzir uma roupa de abelha, para a recepcionista na Capela, na entrega das lembrancinhas e recolhimento dos pedidos de oração.
- Pedidos de Oração: cartão em formato de abelha ; depositá-los a partir da quarta-feira (dia de pedidos de oração).
- Caixa para os pedidos de oração : fazer uma colméia grande onde as crianças possam colocar seus pedidos.

- Versos bíblicos para o sorteio:

Dia e Turma	Versos Bíblicos
Educação Infantil	Prov. 16:24 – “Palavras amigas são doces como mel, dão ânimo e novas forças”.
1º e 2º ano	Salmo 119:103 – “Oh! Quão doces são as Tuas palavras ao meu paladar! Mais doces do que o mel a minha boca”.
3º e 4º ano	Is. 7:15 – “Manteiga e mel comerá, quando ele souber rejeitar o mal e escolher o bem”.
5º ano	Prov. 24: 13 – “Coma mel, meu filho, porque é bom, e o favo de mel, que é doce ao teu paladar”.

Obs.: brindes para sortear a cada dia (um aluno sorteado por turma), sendo que, ao ser sorteado, o aluno deverá recitar o verso destinado à sua turma. 

- Curiosidades: Fazer pesquisas tanto na biblioteca, quanto no laboratório de informática e registrar em forma de livro.
- Produzir uma máscara de abelhinha, em papel canson (colorir), com palito de churrasco, para o encerramento da semana (sexta-feira), os alunos vão utilizar ao cantar a música tema da semana.
- Música Tema: “Frutos da Educação”.
- Filme: Bee Movie – Nascido para Zoar; assistir na capela a partir da terça-feira (20 min. por dia), durante a semana.
- Executar atividades de pintura, colagem, reciclagem, etc., para fixação dos temas trabalhados.

- Lembrancinhas diárias:
Terça-feira – Abelhinha com almofadinha de mel.
Quarta-feira – Pão de mel com abelhinha (cartão).
Quinta-feira – Bala de mel no copo descartável amarelo.
Sexta-feira – Abelhinha sobe e desce (6ª feira).

Enfeite da porta 

- Rotina da Capela: Louvor/História/Filme/Sorteio

- Gincana: quinta-feira; aulas a combinar.
                - uma aula para a Educação Infantil, 1º ano e 2º ano.
                - uma aula para 3º, 4º e 5º anos.
Responsáveis: Professores de Educação Física.

Lista sugestiva de Materiais:

Material

EVA amarelo

EVA preto

EVA bege

EVA marrom

EVA branco

Bastão cola quente (fino e grosso)

Copo descartável amarelo

Papel canson

TNT branco (mural entrada e capela)

TNT preto (roupa da abelha)

TNT amarelo (roupa da abelha)

Bolinhas de isopor (antena)

Cola gliter dourada (mural)

Caneta para retroprojetor preta

Bala de mel

Almofadinhas de mel (sachê)

Pão de mel

Resultados esperados:
A participação efetiva dos responsáveis e também dos alunos em todas as atividades para o bom aproveitamento e assimilação dos conhecimentos, bem como acolher os novos alunos ao convívio na comunidade escolar.

Bibliografia:
Bíblia.
www.educacaoadventista.org.br 
www.meustrabalhospedagogicos.blogspot.com 
www.atividadesinfantil.com/abelhas.html 
www.sitedecuriosidades.com/pesquisar/abelhas.html 

Fátima Silva – Coordenadora Pedagógica do Colégio Adventista de Presidente Prudente - APO

Fonte:www.educacaoadventista.org.br